春风拂莞邑，劳动育新苗。近日，东莞市中小学劳动教育研究会2024年年会暨劳动课程建设研讨活动在塘厦第二初级中学举行。全市33个镇街（园区）劳动教育分管领导、骨干教师代表逾300人齐聚一堂，共绘东莞劳动教育高质量发展蓝图。

活动通过现场展示、总结回顾、经验分享等多个环节，聚焦东莞劳动教育开展的重点，展望新一年的布局与规划。继去年市、镇、校三级联动，推进中小学劳动教育“一校一案”全覆盖之后，今年东莞将深化劳动教育研究管理与协同机制建设，推动劳动教育课程精品化与特色化，构建“横向关联、纵向贯通”的大劳动教育格局，促进区域劳动教育均衡发展。

全市省级劳育特色校数量位居全省前列

2021年6月，东莞发布《东莞市推进中小学劳动教育行动计划（2021—2025）》，为劳动教育的深入开展和落地实施擘画蓝图。当前，东莞不仅建构了“五有”特色劳动教育体系，区域劳育推进方案还频获国家、省级奖项，各镇街、学校劳动教育呈现百花齐放的良好发展态势。

活动伊始，塘厦镇第一小学、塘厦镇中心小学带来《蔬菜进行曲》和《劳动之光》课程展示表演

2024年全市劳动教育取得了哪些成效？东莞市中小学劳动教育研究会会长、东莞中学松山湖学校校长柴松方用数据说话，总结过去一年工作与成绩——

在特色打造上，全市全域联动，统筹了22项镇域特色劳动项目，实现“一校一案”全覆盖，评出第三批劳动教育特色学校45所；立足师资研训与壮大，全市专兼职劳动教育教研员覆盖率100%，设有劳动教研组学校占比92.3%，初步备案校外指导教师2300人，建成2个省级劳动教育学科教研基地，劳动学科位居全省前列；在活动与品牌打造中，开展了首届东莞市中小学创造性劳动与智能设计活动，1039名选手同台竞技，网络围观人次超44万；6所学校成功申报第三批省级劳动教育特色学校，现有省级劳动教育特色学校17间，位居全省前列，擦亮“科技+劳动”融合品牌，面向全省做成果分享。

现场为省中小学劳动教育特色学校、市劳动教育特色学校颁奖

2025年是东莞“劳动教育行动计划”执行的收官之年，东莞市中小学劳动教育研究会秘书长、东莞市教育局教研室教研员史宏凯作2025年全市东莞劳动教育工作解读。今年，东莞将持续推动劳动教育课程精品化与特色化，探索推动“劳动习惯”养成计划，制定《东莞市中小学生劳动习惯养成指南》。同时，创新实践劳动教育协同组机制建设，构建“横向关联、纵向贯通”的大劳动教育格局，促进区域劳动教育均衡发展。

一方面，建立以劳动教育特色镇街、特色学校为主体的组团式协同发展范式，共建共享一批中小学劳动教育市级精品资源；另一方面，落实普通中小学劳动教育课每周不少于1课时，推动初级中学、普通高中、中职学校劳动教育课程建设，基本实现全学段贯通培养。

活动搭台共享课程建设的经验和成效

以活动搭台，东莞充分发挥劳动教育特色学校的示范带动作用，各特色学校、塘厦镇通过现场展示，与嘉宾共享劳育成果。

现场展示各校劳动教育特色及成果

塘厦镇、塘厦镇中心小学、厚街长河道明学校、洪梅镇第一小学、茶山中学、郭鲲鹏名师工作室、南城阳光第七小学劳动科组等分别作为教育管理中心、省市特色学校、名师工作室、劳动科组代表，现场分享在劳动教育特色课程体系建设上的经验与成效。

分享交流围绕“以劳育美”美育融合、“以劳润心”德育渗透、“以劳增智”学科融合三大实施路径，聚焦校本课程建构、学校整体实施、工作室教研体推进等环节，全方位、多链条展示了劳动教育推进过程中的各要素与重点。

与会师生嘉宾参与现场展示互动

现场分享后，广东省教育研究院劳动教育教研员梁惠燕和东莞市中小学劳动教育研究会副会长、东莞市第七高级中学党委书记王定国分别进行点评。

针对各单位分享中提出的问题，梁惠燕围绕“劳动课与劳动教育的关系”“科学与劳动的关系”“劳动项目与项目式学习的关系”三个话题开展点评互动，指出劳动教育作为五育融合的关键载体和粘合剂，要强化跨学科实践，通过创设真实劳动情境，撬动学习方式创新，同时通过建设支持教师专业发展的市级教研体系来支撑全市劳动教育高质量发展。

“在培育学生核心素养方面，东莞劳动教育表现出五育贯通、文化学科跨界以及家校社协同融合的特点。”在肯定现有成绩的基础上，王定国指出，接下来要进一步引导学生学会服务自己、服务社会、服务团体，传承人类文明。